Cette ressource se propose d’explorer la mise en place, dans la classe, de moments dédiés à l’acquisition d’outils et de méthodes permettant à tous les élèves de se former et de s’évaluer à la structuration de la démarche de résolution d’une tâche scientifique telle que celles rencontrées au collège. Il faut d’abord être en situation de réussite afin d’être motivé et se donner les moyens de réussir les évaluations sommatives ou certificatives.

Cette ressource porte sur deux temps d’évaluation. Le premier consiste en une évaluation formative. Élaborée comme une séance de différenciation dans le niveau de difficulté de résolution, cette évaluation formative correspond à un temps d’accompagnement personnalisé et d’échange du professeur avec chaque élève afin d’acquérir progressivement la démarche de résolution d’un problème scientifique. Cette évaluation formative permet d’expliciter une partie des compétences et connaissances testées, dans un second temps, lors de l’évaluation sommative.

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