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EVIDA
Le projet EVIDA a été créé dans le cadre de la mission départementale « dispositifs dédoublés-100% réussite » du département de l'Hérault. Il vise à recenser de courtes vidéos permettant d’illustrer des gestes professionnels d’ajustement efficients dans le cadre du dispositif dédoublé. L'ensemble de ces vidéos, accompagnées d'éléments de contexte et de ressources bibliographiques, est destiné à être mis à disposition de l'ensemble des formateurs de la mission.
INTERACTIONS
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sous la vidéo.
Laisser le temps aux élèves de penser, faire émerger les procédures et développer la métacognition
Niveau et période : GS, classe de Laetitia Balasse
Séance : Résolution de problèmes
Contexte et éléments d’analyse : La séance porte sur la résolution d’un problème de comparaison, il faut rechercher combien il manque de bonbons pour que deux enfants en aient autant.
Lors de la phase de recherche individuelle, l’enseignante favorise par ses interventions de relance et d’approfondissement la réflexion et la métacognition de l’élève. Sa posture non surplombante permet à l’élève de penser par elle-même. Physiquement, la maitresse est en arrière de l’élève, et communique par les mots, parfois par les gestes en pointant avec son doigt.
Les enjeux: Permettre à l'élève de verbaliser la stratégie mise en oeuvre pour résoudre le problème.
Points de vigilance: Adapter son questionnement à la réponse de l'élève parfois éloignée de la stratégie visée. Favoriser les interactions entre élèves afin de permettre de mettre en évidence les stratégies erronées. Prendre appui sur l'élève ayant utilisé une stratégie efficiente.
Mots clés : dedouble evida explicitation gs interactions mathematiques problemes
Marie Causeret
