Cette étude compare les effets de l’utilisation d’un modèle de langage lors d’une tâche de rédaction, par rapport à l’utilisation d’un moteur de recherche ou à une rédaction sans aucun outil.
Elle s’inscrit dans un contexte où les outils d’IA générative sont de plus en plus présents et utilisés dans les pratiques d’apprentissage.
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Mots clés : ia numerique educatif sciconum sciences cognitives