Conférence d'Hyppolite Gros.mp4

Hippolyte Gros, maître de conférences au centre de psychologie et neurosciences à l'université d’Aix-Marseille est intervenu sur "Le rôle central des interprétations dans le raisonnement arithmétique" pour faire le lien entre les mathématiques et les neurosciences, en abordant l’appréhension des concepts abstraits à travers plusieurs questions: 

→Pourquoi a-t-on besoin d’une psychologie des mathématiques en contexte scolaire ?
Guider les élèves vers une compréhension des concepts mathématiques abstraits est un enjeu crucial de l’éducation. Des notions de plus en plus complexes sont amenées en classe au travers d’exemples concrets, afin d’être intégrées par les élèves.

→Peut-on réellement se détacher de l’habillage des problèmes mathématiques ?
→Les enfants, les adultes, les enseignants, voire les mathématiciens eux-mêmes,parviennent-ils à accéder à une abstraction mathématique « pure » ?
Des résultats en psychologie de l’éducation suggèrent que ce n’est pas toujours le cas. Pour explorer cette question, nous présenterons dans un premier temps le rôle des conceptions intuitives en mathématiques, et nous montrerons qu’elles influencent notre compréhension de concepts aussi simples que l’addition ou la soustraction. Nous aborderons ensuite l’importance des interprétations d’énoncés dans le raisonnement mathématique, en soulignant comment elles peuvent générer des erreurs persistantes chez les élèves.

Enfin, nous proposerons des pistes pédagogiques permettant de mieux articuler les savoirs issus de l’expérience quotidienne et les connaissances mathématiques, afin de favoriser une compréhension plus juste, robuste et abstraite des concepts mathématiques.