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Chapitres
  1. 1- Les origines du projet (Mme Nowicki, Mme Camboulives)
  2. 1.1- Les origines du projet
  3. 1.2- Les grandes étapes
  4. 1.3- Objectifs visés / impact attendu
  5. 1.4- Impact observé
  6. 1.5- Les éléments facilitants
  7. 1.6- Des difficultés ?
  8. 1.7- Un dernier conseil
  9. 2- La mise en oeuvre en classe (M. Godart, M. Rossi)
  10. 2.1- Comment s'est déroulé la formation ?
  11. 2.2- Comment l'intégrez-vous dans vos cours ?
  12. 2.3- Construire son "répertoire", s'en servir
  13. 2.4- Les éléments facilitants
  14. 2.5- Des difficultés ?
  15. 2.6- Impact sur les élèves et les professeurs
  16. 2.7- L'appropriation par les élèves
  17. 2.8- Un dernier conseil
  18. 3- Les séances hebdomadaires (Mme Fauvel, formatrice RYE)
  19. 3.1- Qui êtes-vous ?
  20. 3.2- Auprès de quel public intervenz-vous ?
  21. 3.3- Yoga scolaire/Yoga traditionnel, quelles différences ?
  22. 3.4- Vos objectifs avec les élèves
  23. 3.5- Développer le vivre ensemble
  24. 3.6- Outiller les élèves
  25. 3.7- Sans formation, ni formateur, intégrer de petits rituels dans sa pratique
  • 1- Les origines du projet (Mme Nowicki, Mme Camboulives)
  • 1.1- Les origines du projet
  • 1.2- Les grandes étapes
  • 1.3- Objectifs visés / impact attendu
  • 1.4- Impact observé
  • 1.5- Les éléments facilitants
  • 1.6- Des difficultés ?
  • 1.7- Un dernier conseil
  • 2- La mise en oeuvre en classe (M. Godart, M. Rossi)
  • 2.1- Comment s'est déroulé la formation ?
  • 2.2- Comment l'intégrez-vous dans vos cours ?
  • 2.3- Construire son "répertoire", s'en servir
  • 2.4- Les éléments facilitants
  • 2.5- Des difficultés ?
  • 2.6- Impact sur les élèves et les professeurs
  • 2.7- L'appropriation par les élèves
  • 2.8- Un dernier conseil
  • 3- Les séances hebdomadaires (Mme Fauvel, formatrice RYE)
  • 3.1- Qui êtes-vous ?
  • 3.2- Auprès de quel public intervenz-vous ?
  • 3.3- Yoga scolaire/Yoga traditionnel, quelles différences ?
  • 3.4- Vos objectifs avec les élèves
  • 3.5- Développer le vivre ensemble
  • 3.6- Outiller les élèves
  • 3.7- Sans formation, ni formateur, intégrer de petits rituels dans sa pratique

Licence Creative Commons Relaxation, respiration : des outils au service du bien-être investis dans les classes

16 janvier 2023
00:20:14
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Collège Jean Rostand, Marquise - Première expérimentation avec une classe de 6ème inclusive

Travaillées sur des créneaux dédiés, la relaxation et les techniques de respiration sont des outils reconnus pour favoriser le bien-être. En les intégrant dans le quotidien scolaire jusqu'au sein des classes, les enseignants peuvent contribuer à cultiver un climat positif et à soutenir le développement global des élèves. Cette approche vise à, non seulement, réduire les tensions, mais aussi à améliorer la concentration, la créativité et impacte positivement les performances académiques.

Retrouvez l'article complet et d'autres ressources dans l'OTAMAG#16 : L'école au service de la santé mentale et physique des élèves : https://ota62.site.ac-lille.fr

Mots clés : attention climat scolaire concentration inclusion relaxation respiration yoga

  • Ajouté par : perrine taine
  • Propriétaire(s) additionnel(s) :
    • Romuald Delattre
  • Mis à jour le : 8 avril 2024 11:48
  • Chaîne :
  • Type : Entretien
  • Langue principale : Français