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    1. Introduction de la conférence par Jocelyne MANZONI
    2. Présentation du plan de la conférence
    3. Problématique : pour ou contre la note, une troisième voie vers une notation constructive
    4. Hypothèses et question : comment contruire une note informative et cohérente/apprentissages
    5. Présentation d'une pratique "l' effet du hibou" pour thématiser les questions sur l'évaluation
    6. Quels questionnements pour guider nos pratiques évaluatives ?
    7. S'outillier avec des apports théoriques : alignement curriculaire
    8. S'outiller avec des apports théoriques : la planification à rebours
    9. Un exemple pour illustrer alignement et planification à rebours
    10. Trois enjeux pour l'école
    • Introduction de la conférence par Jocelyne MANZONI
    • Présentation du plan de la conférence
    • Problématique : pour ou contre la note, une troisième voie vers une notation constructive
    • Hypothèses et question : comment contruire une note informative et cohérente/apprentissages
    • Présentation d'une pratique "l' effet du hibou" pour thématiser les questions sur l'évaluation
    • Quels questionnements pour guider nos pratiques évaluatives ?
    • S'outillier avec des apports théoriques : alignement curriculaire
    • S'outiller avec des apports théoriques : la planification à rebours
    • Un exemple pour illustrer alignement et planification à rebours
    • Trois enjeux pour l'école

    R.PASQUINI-5-02-2025.mp4

    5 février 2025
    00:57:22
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    Intervention de Raphaël Pasquini lors du 4eme rendez-vous de la pédagogie de l'académie de Dijon le 5 février 2025 : l'évaluation au service des apprentissages, des progrès et de la réussite de chaque élève. 

    Pour accéder au diaporama et aux ressources de cette journée et de cette conférence : Ressources

    Mots clés : alignement curriculaire evaluation notation constructive planification a rebours

    • Ajouté par : Bernard Corvaisier
    • Mis à jour le : 19 mars 2025 07:56
    • Type : Conférence
    • Langue principale : Français