Interactions - GS - Balasse - RDP.mp4

9 juin 2025
00:03:31
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Laisser le temps aux élèves de penser, faire émerger les procédures et développer la métacognition

Niveau et période : GS, classe de Laetitia Balasse

Séance : Résolution de problèmes

Contexte et éléments d’analyse : La séance porte sur la résolution d’un problème de comparaison, il faut rechercher combien il manque de bonbons pour que deux enfants en aient autant.

Lors de la phase de recherche individuelle, l’enseignante favorise par ses interventions de relance et d’approfondissement la réflexion et la métacognition de l’élève. Sa posture non surplombante permet à l’élève de penser par elle-même. Physiquement, la maitresse est en arrière de l’élève, et communique par les mots, parfois par les gestes en pointant avec son doigt.

Les enjeux: Permettre à l'élève de verbaliser la stratégie mise en oeuvre pour résoudre le problème. 

Points de vigilance: Adapter son questionnement à la réponse de l'élève parfois éloignée de la stratégie visée. Favoriser les interactions entre élèves afin de permettre de mettre en évidence les stratégies erronées. Prendre appui sur l'élève ayant utilisé une stratégie efficiente.  

 

Mots clés : dedouble evida explicitation gs interactions mathematiques problemes

  • Ajouté par : Marie Causeret
  • Propriétaire(s) additionnel(s) :
    • Angele Amar
    • Leïla VIEIRA E SILVA
    • sandrine Py
    • Isabelle Raynaud
    • Sandrine Py
  • Intervenant(s) :
  • Mis à jour le : 9 juin 2025 22:05
  • Chaîne :
  • Type : Autre
  • Langue principale : Français