Dynamique(s) à l'heure de l'IA - 1 - Mme Proisy _ Compare-IA _ Correction collective _ regulation de classe _ Comprehension de l'IA - Geste enseignant - Podcast

Podcast - Dynamique(s) à l'heure de l'IA - 10'53

Mme Proisy, agrégée de lettres modernes au lycée Claude de France de Romorantin, dans l’académie d’Orléans-Tours, Interlocutrice Académique au Numérique et formatrice académique pour les Lettres et le numérique et chargée de mission à la DRANE de la région académique Centre Val de Loire

Un témoignage, des gestes enseignants avec des usages de l'IA 

• Compare-IA avec les élèves pour une correction collective
• Usages de regulation de la classe
• Usage de sensibilisation et de débat sur l'IA

Dans cet épisode, Mme Proisy présente une séquence de correction collective appuyée par un outil d’intelligence artificielle de comparaison de modèles (Compare:IA), pensée comme un moment d’apprentissage partagé. Le thème principal porte sur la régulation du climat de classe et des apprentissages à travers la mise en dialogue des erreurs, la co-construction du sens et la réflexion des élèves. L’enseignante montre comment l’IA peut servir de tiers médiateur, en permettant de visualiser les erreurs récurrentes, d’objectiver la correction et de rendre les élèves acteurs de la compréhension.

Le geste enseignant dominant s’inscrit dans la catégorie des gestes de régulation au sens de Bucheton : ajuster le déroulement de l’activité, reformuler les attentes, maintenir l’attention et guider les interactions sans se substituer à l’élève. L’enseignante adopte une posture d’accompagnement : elle soutient la parole des élèves, reformule pour clarifier, et fait émerger les critères de réussite collectivement. Par moments, l’IA facilite ces régulations en fournissant un retour immédiat sur les productions, que l’enseignante réinterprète et contextualise.

En parallèle, la séquence met en lumière des gestes d’évaluation formative et de différenciation : les retours de l’IA permettent à chacun d’identifier ses points d’amélioration à son rythme, tandis que la discussion collective favorise l’explicitation des stratégies d’apprentissage. L’usage de l’IA ne remplace pas la médiation humaine, mais l’augmente : il donne à l’enseignante davantage de marges pour observer, reformuler, et orchestrer la participation de tous.

Ce geste professionnel s’exerce en classe, pendant la séance, dans une temporalité d’interaction immédiate : c’est une régulation “à chaud”. Cependant, Mme Proisy souligne que l’efficacité de cette démarche suppose un travail en amont de planification – paramétrer l’outil, anticiper les types d’erreurs et préparer les modalités de restitution. L’épisode illustre donc une double dynamique : une préparation réflexive avant la séance et une régulation adaptative pendant celle-ci.

Elle exploite également l'outil Compare:IA pour sensibiliser les élèves aux différents types de modèles et développer leur esprit critique en suscitant le débat. L'outi lCompare:IA permet également de sensibiliser aux enjeux de sobriété des usages et de développement durable.