Apprendre à penser avec l'IA : modélisation cognitive et pratiques de classe en éducation prioritaire

Comment l'intelligence artificielle (IA) générative peut-elle soutenir les apprentissages sans court-circuiter l'effort de réflexion des élèves ? Dans ce 17ᵉ épisode des Cafés de l'éducation prioritaire, Frédéric Guilleray, enseignant, formateur et spécialiste en sciences cognitives, invite à dépasser le simple réflexe de la délégation pour faire de l'IA un véritable tuteur d'apprentissage. Loin de s'inquiéter de la seule triche ou de la formulation technique des requêtes, Frédéric Guilleray montre pourquoi l'essentiel réside dans le dialogue : apprendre à questionner l'outil, solliciter des indices et éprouver son raisonnement.

En classe comme à la maison, Frédéric Guilleray détaille les gestes concrets à adopter - réfléchir d'abord par soi-même, interroger la machine, puis être capable de réussir à nouveau seul - afin d'éviter le piège de la "béquille cognitive" et de réduire autant que possible les effets des inégalités sociales à l'école. Une réflexion vivante et stimulante qui incite enseignants, élèves et parents à valoriser le cheminement de la pensée plutôt que le simple résultat final.